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初一语文月考分析总结

  初一语文月考分析总结 本次考试过后,拿着分数单,我进行了认真的对比,成 绩不算差, 但也存在一些问题, 现从以下几个方面进行分析。 1.成绩与同学科教学班的比较 与同年级四个班比较,一班,二班语文成绩不算理 想,对学生平常有布置无检查,落实。如果我能,在检查背 诵时,抽几条,或者在译文时抽查几句来检查学生的基本功 就会更扎实。 才初一年级, 有个别的学生竟然在语文上考 1 分、 2 分, 有时想想即使有回天之力,也难得挽救他们:何况无回天之 力,针对这些不及格和个位数,除了常抓,紧抓之外,思想 教育就更必要了。首先培养其兴趣进而“亲其师信其道” 。 总之,端正了工作态度。成绩自然,就会端正,我今后定会 认线.我教的一班、二班语文成绩相差太远,两班成绩靠后 的学生不多。但成绩太靠,竟是 2 分 9 分 20 分语文上出现 这样的分数,让人可笑可悲,所以下一步教学,应着重成绩 靠后的同学。他们厌学,学习无目的,上课不进状态,甚至 搞笑,睡觉,针对这种状况,老师应方法灵活些尽量吸引他 们, 让他们参与到教学中来。 特别是平常, 多鼓励, 多表扬。 还有他们的作文水平实在糟糕,但他们又绝顶聪明竟然把现 代阅读抄一遍,当作作文。他们根本不在乎分数的多少成绩 的好坏,只是他们影响了全班成绩。加强集体力量,靠集体 的美丽影响他们教育他们,让他们有荣辱感,知道个人成绩 的好坏影响全班的成绩。 3.老师与老师之间的比较。 张杰青老师认真仔细,张吉红老师善于研究,他们两个 在语文教学上是能手,值得我学习,在优点不多的情况下, 我比较马虎:讲课没有自己很独特的风格,还有书看得少, 相比之下,就更应该努力学习了。 4.班与班成绩的分析 我班的成绩均靠后, 除地理之外, 均是 4 名 5 名, 历史、 生物第 6 名,这需要在以后的工作中抓副科抓文科,主副齐 抓。充分调动学生的积极性,让他们热爱学习进而提高自己 的各科成绩。 作为班主任,负责本班各项工作。这次成绩不理想。今 后一定营造班级气氛,让学生比赶帮超带争取学风浓厚,班 风也正,让成绩更理想。 不知不觉间,9 月份的月考已经离我们远去了,我和孩 子们又站在了一个新的起点上,迎接新的挑战!在本次月考 中,我们 51 班,均分是分,但不及格的人数就占到 20 个, 优秀率也不是很高,说句实话,这份成绩的取得,让我更感 到了压力之大!要想让学生再提高,说句实话,心里还有点 恐慌!毕竟学困生比较多,但是,一些学生的进步又让我看 到了一丝希望! 逐题看过学生的试卷后, 综观学生答题情况, 我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思 一、试卷分析: 拿到这份试卷,心里有些担心,尤其是对于初一学生, 虽说考的是第一单元的试题,知识点少,但学生考试经验不 足,难免会有失误。比如第一题第二小题的改正错别字“白 白糟塌” , 这是在小学就应该会的, 可好多同学都找不出来, 基础知识一点儿也不过关。还有好几个基础题学生不会写, 看来也没有什么好的办法,只有在以后的教学中多加练习, 提高感悟能力,做到熟能生巧。 剩下的基础题目基本上都是学生平时所常见的,经常练 习的, 比的是细节问题, 认真程度, 不过也发现了一些问题, 再简单的题目还是会有学生答错,该如何让学生做最好的自 己,成为摆在我面前的一个难题。 阅读题对于我们的学生来说,一道难以逾越的槛,反映 出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯,也反映 出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。提高 学生的阅读能力不是急功近利的事情,我们应该在平时的阅 读中渗透阅读方法和答题能力的培养,让学生感受到阅读答 题的快乐,而不把阅读理解当成是老虎,不敢问津。当务之 急是让这些孩子不惧怕阅读,我觉得增强孩子的自信,更重 要,其次是要对他们进行一些必要的方法指导! 二、存在问题: 语文学习常规培养力度有待加强,有相当一部分学生没 有过好审题关。表现为:闪电式审题,拎不清题目要求。好 多学生根本没弄清题目的意思, 就连忙作答, 结果答非所问。 还有 小部分学生试卷卷面较脏较乱。这些情况说明:我们要 重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的 习惯,教育学生要做“有心人” 。还要注重培养学生“下笔 不马虎,擦字不留痕”的良好的写字习惯。 三、改进措施: 为了克服语文教学中存在的问题,全面提高语文教学质 量,针对本次的月考情况,我准备从以下几方面着手改进自 己的工作: 1、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写 习惯和态度的养成教育,坚持长抓不懈。要通过培养学生良 好的书写习惯,从而培养学生良好的学习态度,培养学生严 谨认线、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必 须立足课堂,立足课本,教育学生养成“不动笔墨不读书” 的习惯, 同时教给学生 “动笔” 的方法。 同时仍要狠抓双基, 着重培养学生的语感。从本次月考看出考生的语感较差,平 时教学中对易读错的字要加强指导,对易混淆的字要加强辨 析。 3、细化自己的工作,提高自己的课堂效率。 4、加强学生对知识的巩固次数。 5、面对差生要耐心细致。可以说,制约班级前进的主 要原因在“后进生” ,究其原因,他们缺少的是习惯,缺少 的是方法,没有笨孩子,只有懒孩子,面对他们,我们做老 师的应该多帮他们,给他们信心,相信付出总会有回报的! 总之,本次月考,喜忧掺半。我们必须对症下药,一边 实践,一边思考,不断调整教学策略,才能提高语文教学质 量,从而从根本上解决语文教学高耗低效这一历史遗留问题。

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