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语文阅读理解答题格式

  语文阅读理解答题格式_语文_小学教育_教育专区。语文阅读理解答题格式 提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什 么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为 什么? 模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效 果,换了后就变

  语文阅读理解答题格式 提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什 么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为 什么? 模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效 果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感 情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。 提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什 么? 答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由 表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系 (3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了…… 提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表 达上有什么好处? 答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 1. 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。 2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对 点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性 3. 对比:强调了……突出了…… 4. 设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考 5. 反问:强调,加强语气等; 6. 反复:强调了+加强语气 提问方式:某句(段)话在文中有什么作用? 答题模式: 1. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔; 设置悬念,为下文作辅垫。 2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 3. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨; 画龙点睛;言有尽而意无穷。 提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用? 答题模式:使用的方法+内容+效果(或作用) 提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什 么要改变人称? 答题模式:第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称: 便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:显得客 观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。 提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点。 答题模式: 分三步走, 第一步划分本段的层次, 第二步提取要点词语, 第三步整合答案 提问方式:请简要分析文中的主人公的形象 答题模式:按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作 出一个定性分析, 然后再从几个方面作定量分析; 也可以先从几个方 面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括。 一、 表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬 先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、 反问、反复、互文、对比、 借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结 果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静) 、概括与具体相结 合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接) 、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、 分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引 用论证) 、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分 常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反 语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插 说。 二十四、其他: (一) 某句线、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说) ,埋下伏笔 (记叙文、小说) ,设置悬念(小说) ,为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说) ;深化主题(记叙文、 小说) ;照应开头(议论文、记叙文、小说) (二) 修辞手法的作用: (1)它本身的作用; (2)结合句子语 境。 、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 ;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 、对比:强调了……突出了…… 、反复:强调了……加强语气 (三) 句子含义的解答: 这样的题目, 句子中往往有一个词语或短语用了比喻、 对比、 借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来, 再疏通句子,就可以了。 (四) 某句话中某个词换成另一个行吗?为什 么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等) :不行。因为该词准确地 说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等) ,换 了后就变成……,与事实不符。 (五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为 什么? 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、 由现象到本质)规律不一致( 2)该词与上文是一一对应的关系 (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (六) 段意的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么 事 格式: (时间+地点)+人+事。 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) .议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 2.概括短文的主要内容 答题公式: ①简略式:人物+事件 ②详尽式: (时间+地点)+人物+起因+经过+结果 3.本文中的中心句是什么? 一般在开篇,或结尾,一般是议论性总结性的句子。 4.文段中的某一句话的作用?表达效果如何?若换成另一句的效果不好, 为什么? 一、句子在结构上的作用(答题术语) (1)开头:总领全文(总括全文) ,引出下文(开启下文) ,开篇设 疑 开门见山,开篇点题。 (2)中间:承上启下(过渡) 为后文埋伏笔、作铺垫 (3)结尾:总结全文,点明主旨(点明中心,揭示主题,画龙点睛) , 首尾呼应,结尾照题,突出中心,深化主题,升华主题。 二、句子在内容上的作用(答题思路) (1)看看句子写的是什么? (2)其中表现了什么? (3)和上下文有何联系? (4)和中心有何联系? 般要是问那句写得好,就是文中采纳的那句好!所以问题就变成了: 这句话为什么好,为什么比那句好。 你可以试用以下几个答题要点: 1 发现这句话语上下文的联系(比如承上启下、画龙点睛、 首尾照应) 从而发现它的重要性 2 观察词句所用的修辞:拟人、排比(使句子更有力度、更恢宏) 、 对偶、夸张~~等等 这句话突出说明了什么:就是要联系上下文分析,最重要的是抓住文 章的中心思想(他总不会哪一句无关紧要的话来考你吧?! )所以问 题就变成了:这句话是怎样体现中心的? 修辞手法:一般无非是比喻(更生动,贴近读者) 、拟人(是所描写 物更生动,或者是借物喻人! ) 、排比(突出表现重要性,气势恢宏) The end

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