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找春天教学实录及点评

  告别严寒的冬天,春天已悄悄地来到了我们的身边,你们能找到春天的痕迹吗?今天,语文网小编跟大家分享找春天教学实录及点评。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过找春天教学实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧!

  找春天教学实录及点评由语文网小编整理,仅供参考:

  【教材简说】

  春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……

  【课堂实录】

  在识记完生字、初步感知了课文内容后,我让学生开始了找春天的活动教学。

  师:春姑娘刚刚到来的时候,脚步轻轻,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春姑娘的踪迹。当我们发现她的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们再读读课文,看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。

  (学生开始有声有色的齐读课文,师行间巡视。)

  师:春姑娘听到同学们把她读得这么美,已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。

  (生高兴地笑了)

  师:赶快把你从课文中找到的春姑娘与小组的伙伴们交流一下吧。

  分小组合作学习,由小组长组织大家把找到的春天记录在老师发放的纸卡里。学生热情高涨,积极投入到小组的讨论交流中,师则到各组去参与。

  师:哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了?

  (学生举高了手,嘴里说着“我知道了”。学生开始谈开了)

  生1:(我说、我说)刚探出头的小草,是春天的眉毛。

  生2:(我来说)早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛。

  生3:(我还有)树木吐出的点点嫩芽,那就像是春天的音符。

  生4:(争着回答)溪水丁丁冬冬,那是春天动听的琴声。

  生5:(迫不及待地)我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花里。

  (师适时给予恰当的肯定和引导,并板书:小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花)

  师:(竖起大拇指)同学们真了不起,春姑娘已经被同学们找到了,她很高兴能和同学们见面,所以她带来了一首歌送给同学们。

  (学生们高兴得鼓起掌来)

  播放歌曲《找春天》(部分学生也能动情地跟着唱起来)

  师:让我们一起用美美的声音读读课文第四至八自然段,谢谢春姑娘给我们带来的美妙的歌儿。

  生:(激昂地)好。

  学生富含感情地朗读课文。

  师:我们已经找到了美丽的春姑娘,现在老师想请同学们展开你们丰富的想象力,想像一下:“我们”看到了、听到了、闻到了、触到了春姑娘的什么?

  生:我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻了、鸟儿们飞回来了。

  生:(我来补充)我还看到了桃花、杏花开了,小朋友们在春天里放起了风筝,他们可开心啦!

  师:你们的眼睛可真锐利!

  生:我听到了鸟儿们清脆的叫声,还有溪水丁丁冬冬,它们好象在合唱呢。

  生:我听到的是春风轻轻的呼吸声。(你说得太棒了)

  生:我闻到了花儿、草儿、树儿们散发出来的春天的香味儿。

  生:知道我闻到的是什么吗?(快说来听听吧。)我闻到了鸟味儿。

  (同学们笑了,老师把掌声送给了他。)

  生:我触到了春天的柳枝、溪水、花草们,还有春天蒙蒙的细雨。(说得真不错)

  生:老师,春风轻轻吹到我的脸上,让我触到了她。

  师:(欣喜不已,不自觉地笑开了颜。)你说得棒极了,比老师聪明、厉害多  了,真佩服你。同学们,让我们把最热烈的掌声送给他吧!

  【点评】

  这是个典型的片段教学即找春天的教学活动,老师能根据学生的年龄特征紧扣“找”字,设计精练合理的导和精彩的鼓励话语,激发学生学习的积极性。学生在学习过程中主体作用能很明显地发挥出来。学生动脑、动口又动情,开动学生的各种感官,如:看、听、闻、触,运用自身的情感体验投入到学习中。加强朗读指导,入情入境,确实感受到春天的美好、可爱。针对春天的特点老师的导能达到一石激起千重浪的功效,学生心中始终对春天有许多的感触,并能通过自身的体会用自己的语言表达出来,真正实现以人为本的教育,体现语文的人文素养。突破学生的被动为主动,有创新地让学生质疑、解疑、释疑,体现教学中的重点,解决教学中的难点。此片断教学,教师能娴熟地贯彻课改精神,达到:学生、教材、老师三者之间发生共鸣,培养了学生各种语文能力。

  以上内容来自找春天教学实录及点评。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!

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