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《穷人》教学片断

《穷人》教学片断   吉林省珲春市第六小学校 牛春波       成功的课堂教学追求“主线简明,细节饱满”。

  教师引导学生对文本核心内容进行研读,可收“牵一发而动全身”之效。语文教学承担着为学生生命奠基的重任,故而应让学生在潜心涵泳中耳濡目染、潜移默化,最终使其心灵受到震撼,人格得到提升。

  拓展──绕梁不散未了情。

  1、书写悟情:

    教师:同学们,战斗结束后,邱少云的战友们怀着无比悲痛但却又无比崇敬的心情,用挖战壕的铁锤和钢钎在“391”高地上刻下了一句碑文。如果让你们写,会怎么写这句碑文呢?

  2、诵读抒情:

    学生读好自拟的碑文后,教师点击课件呈现碑文(“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽!”)并引导学生诵读。

  3、结课激情:

    教师:同学们,有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的,有了这种精神的民族更是伟大而不可战胜的。老师和在座各位同学一样,坚信这句碑文一定会世代相传,这种精神一定会永放光彩!

  (用贝多芬《英雄交响曲》作背景音乐,同时在屏幕上浓情叠放:曙光染透了松柏掩映的革命烈士陵园,烈士墓前摆满了鲜艳夺目的花束、花篮、花圈,仿佛人世间最瑰丽的宝石,最艳丽的色彩,都在这巍巍青山下集中了……)

  设计意图:语文课程具有丰富的人文内涵,语文是生命之声,是文化之根,是人的精神家园,语文素养即是人的素养。语文课应该特别重视让学生受到形象的感悟、情境的感染和心灵的感动。结尾阶段的处理营造了情感高潮,追求的正是让激情燃烧到底!

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