您所在的位置:语文学习网 > 教案 > 《桂花雨》教后记

《桂花雨》教后记

《桂花雨》教后记   江苏省张家港市锦丰中心小学 蒋亚芳       《桂花雨》这是一篇作者回忆童年生活的文章,描写了作者在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

  因此,我认为,为了让学生体会作者的思想感情,一是要多读,在反复的有感情的朗读中体会作者的情感;二是多揣摩,从作者的摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。在这一课的教学中,我注意引导学生体会关键词句在表情达意中的作用,引导学生自主阅读文本,感悟文本内容。

  在引导学生体验“摇花乐”这一部分。我先让学生多读几遍课文,再画出有关描写摇花乐的句子,说说自己的感受。然后一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景,和作者分享童年的欢乐。例如:

  师:请同学们自由读课文,想一想你从哪些语言中体会到了作者“摇花”乐的心情?画出来读一读。

  学生自由交流以下内容:

  1、“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”(可通过“老是”“缠”的理解,运用表演的方式,让学生体会作者的心情,练习朗读好这一句。)

  2、这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。(我觉得用力摇桂花树一定很好玩。所是“使劲”地摇)。

  3、桂花纷纷落下,我们满头身都是桂花:

    读这个句子,你看到了什么?漫天桂花飘落,我们在桂花的海洋.

    (出示Flash)看,这就是纷纷落下,这就是满头满身,谁来读。(听了你的朗读,我仿佛看见了沉浸在桂花雨中的我和母亲)

  4、我喊:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”(我喜欢桂花雨的香味。)真的下雨吗?下的是桂花。)假如当时你站在作者身边,你也会这样喊吗?桂花雨真美,摇桂花真乐,老师也想读。(配乐范读)谁来评评老师读得怎样。让我们一起来再现摇花乐的情景。(集体读)

  5、每到这时,我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。

    (体会作者对桂花的喜爱之情,体会出一份如桂花香般悠远的思乡情。)

  • 请您评论
  • 分享观点