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《金色的鱼钩》教学案例分析

【案例】
  
  我在教学《金色的鱼钩》一课,当学生初步学习了课文后,我创设了这样的一个情境问题:课文中哪个地方集中描写了鱼钩呢?学生很快找到文章的最后一句:在这个长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!教师激发情趣:既然是长满红绣的鱼钩,课题为什么却说是“金色的鱼钩”呢?这样,很自然地激起了学生学习课文的兴趣,引发了他们自主学习的动机。
 

【案例分析】
  
  创设最佳心理情感,就是使学生有关学习的神经处于高度兴奋,情感住处在神经系统通用通首中的传递达到最佳状态。现代教育心理学研究表明,激疑不仅能迅速激发学生的学习情感,而且还会把知识学习当作一种“自我需要”,让学生在“疑”中产生问题、产生学习兴趣,把学习新知识的情感调节到最佳状态,引发他们自主学习的动机。

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